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                      科研成果

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                      范文翔《皮亞杰“臨床法”的方法論意蘊及其對教育技術研究的觀照》

                      來源 : 學科辦     作者 : 范文翔     時間 : 2020-05-25

                      皮亞杰因認識論研究需要創立的"臨床法",不僅推動了哲學認識論的革命性發展,而且也催生了頗負盛名的兒童認知發展階段理論。但是由于臨床法并不符合科學心理學"嚴格實驗"的衡量標準而備受爭議。這本質上是因學界對臨床法操作層面上的膚淺解讀所致。只有上升到方法論的層面來理解臨床法,才能挖掘出其更重要的價值。從方法論層面來說,臨床法首先是皮亞杰繼承康德就認識論問題的思考為獲得一般性"感覺經驗"的手段,其次臨床法遵從的"直接從個別走向一般"的研究進路與現象學開辟的"直接與本質相遇"的道路相呼應,因此可以視為一種典型的質性研究方法。與一般科學實驗相比,臨床法還具有研究樣本少、把握真理方式更加直接的獨特優勢。對于教育技術研究而言,臨床法不僅在方法論層面為其提供了一種通達真理的路徑,而且豐富了教育研究方法的寶庫,以及為教育理論與教育實踐的有效融合架起了橋梁。 

                      關鍵詞:皮亞杰;臨床法;方法論;質性研究;

                      來源:《現代遠程教育研究》2020年第3期


                      附件:皮亞杰“臨床法”的方法論意蘊及其對教育技術研究的觀照



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