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                      學術動態

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                      曾艷與我院師生共話專業思維科學化的教育科研

                      來源 : 王晨     作者 : 袁媛     時間 : 2019-11-21

                      2019年11月20日下午,杭州師范大學教育學院邀請《教育學術月刊》雜志社執行副主編曾艷老師為我院師生做題為“專業思維科學化的教育科研——《教育學術月刊》編輯視角”的講座。本次講座由我院徐潔博士主持,我院100余名師生參加。

                      曾主編主要從七個方面來講解專業思維科學化的教育科研。第一,專業思維的科學化。成熟的理論必定建立在合理研究的基礎上,而不是主觀臆測,盡管對問題的猜測是研究過程中必不可少的。我們應該從現象中抽象出學術問題,提煉出核心概念,規范的研究范式。第二,幾種研究取向。實證研究強調結論的普適性,即所謂通則,形成一般性的理論,建立起一種存在因果關聯的理論模型。質性研究關注特定情境中意義的理解與詮釋,通常有很高的內在效度。思辨研究是以邏輯推導的方式進行的純理論、純概念式的一種研究方法。第三,幾種關系的辨析。實證是否與理論思辨對立?實證研究是否等同于定量研究?實證研究是否與質性研究相互排斥?曾主編對以上三種關系進行了辨析。第四,專業思維科學化的教育科研。教育科研的發展方向是由傳統到現代,由純思辨到實證,由經驗思維到科學思維的轉變,在求證過程中要講究規范,要養成“核對思考的過程及陳述的邏輯”的信念,力求嚴謹。第五,教育研究的誤區(編輯的視角)。曾老師分享到,從投稿的文章來看,文章慣用基本模式:現狀、問題、原因、對策以及文中多有“要”、“應當”、“必須”等價值選擇詞匯都應該是在文章中需要注意并避免的。第六,《教育學術月刊》的轉向。學術性學理性實證研究的用稿導向:“實證導向、學理基礎、專業視角、全球視野”,呈現研究過程的科學性和可靠性?!督逃龑W術月刊》的期刊欄目有:理論研究、政策與管理、教師與學生發展、課程教學,及專題欄目。第七,編輯給作者的建議。曾主編建議研究生們要珍惜可以全身心投入做研究的時期,要厚積薄發,即使投稿被拒也不要放棄。

                      本次講座同學們熱情高漲,講座之后的交流環節十分精彩,相信本次講座對老師們同學們都受益匪淺。

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                      曾艷副主編講座現場

                       

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