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                      學術動態

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                      “漫話中國教育學70年”主題沙龍召開2

                      來源 : 王晨     作者 : 商慶義     時間 : 2019-11-07

                      2019116日下午,“漫話中國教育學70年”主題沙龍在杭州師范大學城市研究中心106會議室召開。教育部特聘教授、華東師范大學李政濤教授,教育部特聘教授、東北師范大學鄔志輝教授,教育部特聘教授、南京師范大學馮建軍教授以及教育學院教師、研究生共80余人參與沙龍討論,沙龍由袁德潤副教授主持。

                       

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                      漫話中國教育學70年

                      馮建軍教授首先通過列舉不同教育學者對教育學概念的解讀,引出什么是教育學、何為中國的教育學等問題。馮建軍教授指出,中國教育學的70年發展過程是一個歷史建構過程,是從借鑒國外經驗到探索本土經驗的一個過程,在這個過程中,中國教育學取得了一系列成就。第一,確立了馬克思主義在教育學中的地位;第二,加強了對基本理論的研究;第三,九十年代后期,教育學學科體系日益完善;第四,教育理論對教育實踐和教育政策制定的指導作用日益彰顯。

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                      馮建軍教授

                      李政濤教授圍繞著教育學的特性、中國教育學的發展及其研究的歷史階段等問題展開論述。首先,李政濤教授認為,教育學的特性體現在教育學作為一個專業研究領域、一門學科以及作為科學三個方面。但李政濤教授指出,教育學的特性問題如同教育學的“哥德巴赫”猜想,需要我們進一步挖掘、探索;其次,李政濤教授認為,當教育學作為一門科學,并不存在中國的教育學,中國的教育學是在文化語境下成立的。以歷史為參照系,中國教育學的發展經歷了“蘇聯化”、“中國化”、中國的教育學三個階段。在發展的過程中,中國教育學取得了一系列的成就,但也存在諸多問題。李政濤教授認為,目前中國教育學的發展存在太過偏于政策、偏于知識、偏離自己的學科等問題,一直用其他學科知識來發展教育學。李政濤教授進一步指出,中國的教育學必須要面向中國實際、解決中國問題、扎根中國大地。

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                      李政濤教授

                      鄔志輝教授以“誰需要我們的教育學?”為問題導向,論述了其對教育學學科地位、教育學理論發展等問題的思考。鄔志輝教授認為,實踐需要教育學理論,在實踐中已經生成了許多困惑,教育學也給一線的教師提供了許多知識的指針,但在實踐過程中,一線教師沒有很好的運用理論指導實踐,導致當下教育領域乃至整個社會層面出現了許多問題。鄔志輝教授指出,面對當下的教育問題,教育學研究者必須要思考,教育學要如何服務我們的國家,服務我們的社會,讓整個社會向積極的方向發展。并進一步的指出,教育學的貢獻不在于生成了幾個新的概念,而在于生成了什么樣的思想和思維。這些思想和思維能夠幫助教育管理者、教師以及家長在面對教育問題時,很好的進行思考進而解決問題。除此之外,鄔志輝教授還針對教育學的人才培養、教育學的邊界以及教育規律等問題進行了論述。

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                      鄔志輝教授

                      在提問環節,三位學者與在座的師生就教育學的特殊性、教育學所面臨的危機等問題進行了深入探討。

                      本次講座不僅讓老師和同學們對中國教育學70年以來的發展有了更為深刻的認識,也對如何運用教育學面對中國實際、解決中國問題有了更為清晰的了解。各位師生由此對中國教育學的未來發展充滿了希望,努力豐富自身的教育學涵養,為扎根于中國大地的中國教育學貢獻出自己的一份力量。

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                      沙龍現場

                       

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