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                      心理(特教)系

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                      傅亞強

                      來源 : 教育學院     作者 : 教育學院     時間 : 2018-09-26

                      圖片1

                      傅亞強(FU Yaqiang, 博士,副教授

                      杭州師范大學教育學院黨委委員

                      杭州師范大學心理學(特教)系黨支部書記、副主任

                      電子郵件:fuyaqiang126@126.com

                      通訊地址:浙江省杭州市余杭區余杭塘路2318號(311121

                      教育及工作經歷

                      2005.32010.9:浙江大學心理學系,應用心理學博士研究生,教育學博士;

                      2001.3~至今:杭州師范大學教育學院;

                      1998.92001.4:浙江大學心理學系,應用心理學研究生,教育學碩士;

                      1994.91998.7:杭州大學心理學系,工業心理學專業,理學學士。

                      研究方向

                      認知心理學與工程心理學交叉領域的理論與應用研究;

                      中小學心理健康教育領域的課程開發與教學行為研究;

                      學生發展評價研究。

                      主持科項項目

                      2013年度教育部人文社會科學研究規劃基金項目《人機界面客體符號的工作記憶機制與腦機制研究》(13YJC190005)

                      2012年度浙江省教育廳科研項目《客體符號的工作記憶機制研究》(Y201223713)。

                      2010年度浙江省教育科學規劃課題《中小學生積極心理特征的培育策略研究》(SCG13)。

                      象山縣基礎教育學生發展性評價創新項目

                      杭州市江干區與余杭區教師專業發展評估項目

                      浙江省教育工作滿意度調查項目

                      主持教學改革項目

                      心理學研究性實驗教學模式研究與實踐

                      心理學基礎案例教學模式研究與案例庫建設

                      第一作者/通訊作者成果

                      座艙空中態勢顯示格式對沖突探測績效的影響. 航天醫學與醫學工程, 2010, 23(2): 112-116.

                      態勢了解有關理論與測量方法的研究進展. 人類工效學, 2010, 16(2): 85-88.

                      飛機空中交會顯示格式對情境意識與認知績效的影響. 人類工效學, 2012, 18(2), 13-17.

                      工作記憶在監控作業情境意識保持中的作用. 心理科學,  2012, 35(5), 1077-1082.

                      短時工作記憶廣度與長時工作記憶技能對態勢了解的影響. 航天醫學與醫學工程, 2012, 25(5), 339-344.

                      中小學生的樂觀、壓力應對與心理健康的關系. 校園心理, 2012, 10(6), 367-370.

                      心理彈性、壓力認知和應對與中小學生心理健康的關系. 中國健康心理學雜志, 2013, 21(5), 735-738.

                      機載頭盔顯示器符號系統評價的原則與方法. 航天醫學與醫學工程, 2013, 26(5), 415-419.

                      希望、壓力認知和應對與中小學生心理健康的關系. 健康教育健康促進, 2014, 9(1), 20-23.

                      空間符號的保持與加工過程的關系. 杭州師范大學學報(自然科學版), 2014, 13(1), 24-28.

                      工作記憶在圖形符號聯合加工中的作用. 浙江大學學報(理學版), 2015, 42(4), 494-498.

                      意在座艙空間符號特征捆綁過程中的作用. 理學探, 2016, 36(2), 141-146.  

                      人機界面符號保持機制:復述與刷新的分離. 天醫與醫學工程, 2016, 29(6), 434-439.

                      鄉村初中生綜合素養評價的創新與實踐. 教育實踐與研究, 2016年 第33/B11, 14-17.

                      鄉村小學教師專業發展環境的影響因素.  中小學教師培訓, 2017年第7, 17-20.

                      鄉村小學教師專業發展與職業幸福感. 生活教育, 2017年第5, 20175, 37-41. 

                      有意義多特征客體在工作記憶中的捆綁與提取過程. 杭州師范大學學報(自然科學版, 2018, 17(2), 136-142.

                      授課情況

                      《實驗心理學》主講,應用心理學本科專業必修課程

                      《高級心理統計學》主講,心理學一級學科研究生核心課程

                      獲獎

                      航空科學技術獎三等獎,名列第4,獎勵項目《液晶顯示人機工效研究20031025》,中國航空工業第一集團公司, 20036.

                      航空科學技術進步獎,名列第6,獎勵項目《機載液晶顯示器亮度自動控制(ABC)曲線人機工效研究(20081040)》,中國航空工業第一集團公司。200873

                      心理學網絡實驗系統, 教學軟件評比二等獎, 浙江省教育技術中心,浙江省高等教育學會教育技術專業委員會, 20111116.

                      實驗心理學研究性實驗教學改革, 杭州師范大學第七屆教學成果二等獎, 杭州師范大學, 201211.

                      全國第五屆優秀教育碩士教學管理工作者,全國教育專業學位研究生教育指導委員會,2016.09.13

                      2017年教育局系統優秀教育工作者,杭州市教育局,2017.09.

                      學術兼職

                      浙江省心理衛生協會心理評估專業委員會委員

                      《航天醫學與醫學工程》審稿人

                      《浙江大學學報》(理學版)審稿人

                      《杭州師范大學學報》(理學版)審稿人


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